В рамках проекта Ресурсного центра «Инклюзивные технологии интеграции и адаптации мигрантов в образовательной среде» завершились две образовательные программы для педагогов образовательных учреждений общего, среднего профессионального и высшего образования, государственных гражданских и муниципальных служащих, лидеров национально-культурных некоммерческих организаций, студентов профильных специальностей: «Коммуникативные технологии и психосоциальные практики в работе с молодежью с разной миграционной историей» и «Инклюзивный подход в работе с детьми-мигрантами в образовательной среде». Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и гранта Губернатора Алтайского края в сфере деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций. Образовательные программы продолжили серию обучающих мероприятий, реализуемых Ресурсным центром с 2018 года.
Курсы повышения квалификации проходили на базе Алтайского государственного университета, наставниками курсов выступили ученые и преподаватели Института гуманитарных наук, кафедры социальной и молодежной политики (М.И. Черепанова, О. Л. Сытых, Д. А. Омельченко, Т. А. Мазайлова, К. А. Великжанина, Т. В. Чуканова, С. А. Сарыглар, Д. К. Щеглова) и клинической психологии (Ю. В. Трофимова). Приглашенный эксперт программ - к. с. н., начальник информационно-аналитического отдела ГИВЦ Минкультуры России - О. Е. Ноянзина. Руководитель образовательных программ - д. с. н., профессор С.Г. Максимова.
Обучение проходило в интенсивном режиме и по каждой программе включало блок лекций по теоретическим, аналитическим и прикладным аспектам работы с детьми и молодежью с разным миграционным опытом, формирования инклюзивной среды с учетом особых образовательных и психологических потребностей иностранных граждан и граждан РФ, испытывающих сложности с адаптацией и интеграцией в российское общество, и серий практических занятий, в ходе которых слушатели осваивали психосоциальные и коммуникативные технологии по работе с данной группой обучающихся, их сверстниками, родителями, коллегами.
Программы носили новаторский характер, поскольку централизованная система педагогической деятельности по данному направлению в России только формируется. В рамках программ слушателям были представлены лучшие практики из разных регионов России и информационные ресурсы, на которые можно опираться при решении конкретных задач по организации работы по лингвистической, психологической диагностике и выстраивании системных мероприятий в рамках образовательного учреждения.
